子どもの言葉にはその子だけの物語がある|ワークショップ作品紹介

ぶどうのちぎり絵に言葉を書き添えた子どもの作品(小学1年生)

作品づくりで大切にしているのは、その子の持つストーリーを大切にすること。

だから全て本人にしっかり考えてもらいながら進めていきます。

ちぎった紙をならべて、ぶどうのちぎり絵をつくる子ども(顔はぼかしています)

一つひとつ、自分で選ぶ

どの言葉を使う?

漢字、ひらがな、それともカタカナ どれで書きたい?

ちぎり絵はどこに置く?

縦書き? 横書き?

一つひとつ、自分で選ぶからこそ、その子だけの世界観が生まれます。

誰のものでもない、自分の心と言葉、表現が繋がる瞬間です。

「私の言葉には、大事にされる価値がある。」

ぜひ、おうちの大切な場所に飾ってあげてください。

「私の言葉には、大事にされる価値がある。」

そんな小さな自信が、子どもの中で少しずつ育っていきます。

そうやって大切に作った子どもたちの作品をご紹介します。

Kさん(小学1年生)

ぶどうのちぎり絵に言葉を書き添えた子どもの作品(小学1年生)

静かに手を動かしながらぶどうを増やし、最後につぶやいた言葉が、そのまま作品になっています。

ちぎり絵と言葉がぴったりマッチしていて、気持ちがまっすぐ伝わってきますね。

Sさん(小学1年生)

額に入れた、ぶどうのちぎり絵と言葉の作品(小学1年生)

皮のまま食べてもいいのかな?と迷いながらも、自分で実際に試してみて感じた「おいしい」だからこそ、言葉にも実感がこもっていますね。

私も同じように迷ったのでとても共感します。

※一部光が反射してしまっていますが、一生懸命書いたとても素敵な字でした!

Aさん(小学4年生)

ぶどうのちぎり絵に言葉を書き添えた子どもの作品(小学4年生)

まんまるで甘い実の味わい、そしてずっしり重さを感じるぶどうの三角の形。

いくつもの発見を丁寧に言葉にしていて、感じたことを取りこぼさずに表現しているのが伝わってきます。

Kさん(小学2年生)

ぶどうのちぎり絵に言葉を書き添えた子どもの作品(小学2年生)

「ぷるん」という表現に、食べた瞬間の感覚がそのまま残っています。

家族でぶどうを食べて過ごした時のことを思い出したんですね。

その時の楽しかった気持ちまで伝わってきます。

ココの杜のキャラクター ココちゃん

お子さまに合うか、まずは試してみませんか?